(reflexões sobre o artigo “O inglês como barreira ou ponte?”, enviado pela Júlia Zouain)
A Júlia Zouain me enviou um artigo que vale a leitura: “O inglês como barreira ou ponte?”, escrito por Omar Chihane, diretor global do TOEFL na ETS.
E o texto me fez pensar sobre algo que todo mundo sabe, mas poucos encaram com sinceridade: no Brasil, o inglês ainda funciona mais como um divisor social do que como uma ferramenta de acesso.
Omar destaca dados preocupantes, muitos brasileiros se sentem estagnados na carreira e veem o inglês como um dos principais obstáculos. E, convenhamos, é difícil discordar.
O ensino do idioma no país é profundamente desigual: enquanto alguns têm contato desde cedo com métodos modernos e professores especializados, a maioria depende de um ensino público que luta para oferecer o básico. É assim que se cria um abismo que separa quem pode circular pelo mundo de quem fica preso às oportunidades locais.
Mas o ponto mais interessante do artigo é a ideia de que as avaliações de proficiência estão passando por um processo de democratização.
Omar argumenta que testes como o TOEFL estão sendo redesenhados para reconhecer diferentes trajetórias de aprendizagem, inclusive as informais e graças ao uso de IA, tecnologias adaptativas e abordagens mais inclusivas. Isso, na prática, significa avaliar o que a pessoa realmente sabe, e não apenas de onde ela veio.
Na minha opinião, essa mudança é essencial. Porque certificar o inglês nunca deveria ser privilégio de quem pode pagar pelos melhores cursos. Deveria ser um caminho real de mobilidade social, uma ponte para estudo, trabalho e novas possibilidades.
Omar conclui dizendo que falar inglês não deveria ser um privilégio, mas um direito e eu concordo totalmente. Enquanto a educação brasileira não se equaliza, modernizar e baratear o acesso às certificações já é um passo importante para diminuir a distância entre quem tem oportunidades globais e quem ainda está tentando chegar lá.
Texto excelente e agradeço à Júlia pela indicação.
https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/apenas-1-em-cada-10-alunos-sabe-o-que-e-cop-30-revela-pesquisa/
Fonte: www.cnnbrasil.com.br
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